T1. CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA

BIENVENIDOS AL SEGUNDO BLOQUE, PARA LA ENTREGA DE SUS TRABAJOS ES NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES A MANO  Y SCANNEARLAS PARA ENVIARLAS EN PDF, EN CASO DE NO ENVIARLOS A MANO SE INVALIDARÀ LA ACTIVIDAD. 

TEMA: CONTEXTUALIZACIÓN HISTÓRICA

PUNTOS A DESARROLLAR:

* Influencias principales en el trabajo de Piaget: Bergson, Kant, Binet, Brunschvicg, etc.

* La influencia de la tradición psicogenética (Baldwin, Wallon, Buhler, etc.).

* La influencia de la corriente de la escuela nueva (Rousseau, Decroly, Claparède, etc.).

* La búsqueda y construcción de una epistemología científica.

T2. PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEMÁTICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICIÓN

PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEMÁTICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICIÓN

- La construcción del conocimiento científico: ¿Cómo se construye el conocimiento válido?

- Las categorías del pensamiento racional: ¿Cómo se construyen las categorías básicas del pensamiento racional (espacio, tiempo, clasificación, seriación, número, etc.)?

- El conocimiento como proceso: ¿Cómo se pasa de un estado de conocimiento inferior a otro superior?

NOTA: LA FUENTE DE INFORMACIÓN ES LIBRE, AGREGUE POR FAVOR CONCLUSIÓN Y BIBLIOGRACFIA

T3. SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

 SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOLÓGICOS

* La influencia del pensamiento racionalista en la propuesta piagetiana.

* El estructuralismo: estructuras con génesis.

* El constructivismo y el interaccionismo.

* La interdisciplinariedad.

Actividad: 

1. De los temas enlistados anteriormente, realiza la investigación literaria correspondiente.
2. Elabora un reporte de lectura (libre y adaptado a tu estilo de aprendizaje) 

T4.

tema: MARCO CONCEPTUAL

DESARROLLAR PUNTOS Y EJEMPLIFICAR 

* Las invariantes funcionales: Adaptación, organización, asimilación y acomodación.

* La teoría de la equilibración de 1975: ¿Cómo se pasa de un nivel de equilibración cognitiva inferior a otro superior más adaptativo y más potente? Perturbaciones, compensaciones, regulaciones.

* La teoría de los estadios del desarrollo. Las estructuras variables y su psicogénesis. El concepto de estadio.

* Características principales de los estadios sensorio-motor, preoperatorio, operatorio concreto y operatorio formal en sus dimensiones intelectual y socioafectiva.

* Limitaciones de la teoría de los estadios.

* Pensamiento y lenguaje en la visión pieagtiana.

* Aprendizaje y desarrollo: las investigaciones sobre la aceleración del desarrollo intelectual.