BIENVENIDOS AL SEGUNDO BLOQUE, PARA LA ENTREGA DE SUS TRABAJOS ES NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES A MANO=A0 Y SCANNEARLAS PARA ENVIARLAS EN PDF, EN CASO DE NO ENVIARLOS A MANO SE INVALIDAR=C0 LA ACTIVIDAD.=A0
=0D=0A=A0
=0D=0ATEMA: CONTEXTUALIZACI=D3N HIST=D3RICA
=0D=0APUNTOS A DESARROLLAR:
=0D=0A* Influencias principales en el trabajo de Piaget: Bergson, Kant, Binet, Brunschvicg, etc.
=0D=0A* La influencia de la tradici=F3n psicogen=E9tica (Baldwin, Wallon, Buhler, etc.).
=0D=0A* La influencia de la corriente de la escuela nueva (Rousseau, Decroly, Clapar=E8de, etc.).
=0D=0A* La b=FAsqueda y construcci=F3n de una epistemolog=EDa cient=EDfica.
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SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T1. CONTEXTUALIZACI=D3N HIST=D3RICA PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mx/claroline/calendar/agenda.php?cidReq=LPS211&l#item1 STATUS:CONFIRMED END:VEVENT BEGIN:VEVENT ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com DTSTART:20220322T075900Z DTEND:20220322T085900Z TRANSP:OPAQUE SEQUENCE:0 UID:79b6081b8587a43fb1d92fb004a0ee21 DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Agenda DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEM=C1TICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICI=D3N
=0D=0A- La construcci=F3n del conocimiento cient=EDfico: =BFC=F3mo se construye el conocimiento v=E1lido?
=0D=0A- Las categor=EDas del pensamiento racional: =BFC=F3mo se construyen las categor=EDas b=E1sicas del pensamiento racional (espacio, tiempo, clasificaci=F3n, seriaci=F3n, n=FAmero, etc.)?
=0D=0A- El conocimiento como proceso: =BFC=F3mo se pasa de un estado de conocimiento inferior a otro superior?
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=0D=0ANOTA: LA FUENTE DE INFORMACI=D3N ES LIBRE, AGREGUE POR FAVOR CONCLUSI=D3N Y BIBLIOGRACFIA
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SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T2. PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEM=C1TICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICI=D3N PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mx/claroline/calendar/agenda.php?cidReq=LPS211&l#item2 STATUS:CONFIRMED END:VEVENT BEGIN:VEVENT ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com DTSTART:20220331T075900Z DTEND:20220331T085900Z TRANSP:OPAQUE SEQUENCE:0 UID:22ac01139428e57498567a2a2b839080 DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Agenda DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:=A0SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOL=D3GICOS
=0D=0A* La influencia del pensamiento racionalista en la propuesta piagetiana.
=0D=0A* El estructuralismo: estructuras con g=E9nesis.
=0D=0A* El constructivismo y el interaccionismo.
=0D=0A* La interdisciplinariedad.
=0D=0A=A0
=0D=0AActividad:=A0
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SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T3. SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOL=D3GICOS PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mx/claroline/calendar/agenda.php?cidReq=LPS211&l#item3 STATUS:CONFIRMED END:VEVENT BEGIN:VEVENT ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com DTSTART:20220421T055900Z DTEND:20220421T065900Z TRANSP:OPAQUE SEQUENCE:0 UID:6e0adc4920a97ae3e0839136fd8a8b1b DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Agenda DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:tema: MARCO CONCEPTUAL
=0D=0ADESARROLLAR PUNTOS Y EJEMPLIFICAR=A0
=0D=0A* Las invariantes funcionales: Adaptaci=F3n, organizaci=F3n, asimilaci=F3n y acomodaci=F3n.
=0D=0A* La teor=EDa de la equilibraci=F3n de 1975: =BFC=F3mo se pasa de un nivel de equilibraci=F3n cognitiva inferior a otro superior m=E1s adaptativo y m=E1s potente? Perturbaciones, compensaciones, regulaciones.
=0D=0A* La teor=EDa de los estadios del desarrollo. Las estructuras variables y su psicog=E9nesis. El concepto de estadio.
=0D=0A* Caracter=EDsticas principales de los estadios sensorio-motor, preoperatorio, operatorio concreto y operatorio formal en sus dimensiones intelectual y socioafectiva.
=0D=0A* Limitaciones de la teor=EDa de los estadios.
=0D=0A* Pensamiento y lenguaje en la visi=F3n pieagtiana.
=0D=0A* Aprendizaje y desarrollo: las investigaciones sobre la aceleraci=F3n del desarrollo intelectual.
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SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T4. PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mx/claroline/calendar/agenda.php?cidReq=LPS211&l#item4 STATUS:CONFIRMED END:VEVENT BEGIN:VTODO ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com SEQUENCE:0 UID:a4548822dfc550cd354a9d3fb4148e5c DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Assignments,INDIVIDUAL DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:BIENVENIDOS AL SEGUNDO BLOQUE, PARA LA ENTREGA DE SUS TRABAJOS ES NECESARIO REALIZAR LAS ACTIVIDADES A MANO=A0 Y SCANNEARLAS PARA ENVIARLAS EN PDF, EN CASO DE NO ENVIARLOS A MANO SE INVALIDAR=C0 LA ACTIVIDAD.=A0=0D=0A=A0=0D=0ATEMA: CONTEXTUALIZACI=D3N HIST=D3RICA=0D=0APUNTOS A DESARROLLAR:=0D=0A* Influencias principales en el trabajo de Piaget: Bergson, Kant, Binet, Brunschvicg, etc.=0D=0A* La influencia de la tradici=F3n psicogen=E9tica (Baldwin, Wallon, Buhler, etc.).=0D=0A* La influencia de la corriente de la escuela nueva (Rousseau, Decroly, Clapar=E8de, etc.).=0D=0A* La b=FAsqueda y construcci=F3n de una epistemolog=EDa cient=EDfica.=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=0D=0A=A0 SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T1. CONTEXTUALIZACI=D3N HIST=D3RICA PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mxwork/work_list.php?cidReq=LPS211&assigId=1 STATUS:CONFIRMED DURATION:PT3600M LAST-MODIFIED:20260406T224600Z DTSTART:20220307T143700Z COMPLETED:20220315T225900Z END:VTODO BEGIN:VTODO ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com SEQUENCE:0 UID:a7b2006576802b4dd4c68d239a1acc5e DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Assignments,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEM=C1TICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICI=D3N=0D=0A- La construcci=F3n del conocimiento cient=EDfico: =BFC=F3mo se construye el conocimiento v=E1lido?=0D=0A- Las categor=EDas del pensamiento racional: =BFC=F3mo se construyen las categor=EDas b=E1sicas del pensamiento racional (espacio, tiempo, clasificaci=F3n, seriaci=F3n, n=FAmero, etc.)?=0D=0A- El conocimiento como proceso: =BFC=F3mo se pasa de un estado de conocimiento inferior a otro superior?=0D=0A=A0=0D=0ANOTA: LA FUENTE DE INFORMACI=D3N ES LIBRE, AGREGUE POR FAVOR CONCLUSI=D3N Y BIBLIOGRACFIA=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=0D=0A=A0 SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T2. PREGUNTAS FUNDAMENTALES: PROBLEM=C1TICA, ESPACIO DE PROBLEMA CENTRAL DE LA TRADICI=D3N PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mxwork/work_list.php?cidReq=LPS211&assigId=2 STATUS:CONFIRMED DURATION:PT3600M LAST-MODIFIED:20260406T224600Z DTSTART:20220313T200600Z COMPLETED:20220321T235900Z END:VTODO BEGIN:VTODO ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com SEQUENCE:0 UID:17c4fc162f950f24eb2896a413d6f0d9 DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Assignments,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:=A0SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOL=D3GICOS=0D=0A* La influencia del pensamiento racionalista en la propuesta piagetiana.=0D=0A* El estructuralismo: estructuras con g=E9nesis.=0D=0A* El constructivismo y el interaccionismo.=0D=0A* La interdisciplinariedad.=0D=0A=A0=0D=0AActividad:=A0=0D=0A=0D=0ADe los temas enlistados anteriormente, realiza la investigaci=F3n literaria correspondiente.=0D=0AElabora un reporte de lectura (libre y adaptado a tu estilo de aprendizaje)=A0=0D=0A=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=0D=0A=A0 SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T3. SUPUESTOS O FUNDAMENTOS EPISTEMOL=D3GICOS PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mxwork/work_list.php?cidReq=LPS211&assigId=3 STATUS:CONFIRMED DURATION:PT3600M LAST-MODIFIED:20260406T224600Z DTSTART:20220321T181900Z COMPLETED:20220330T235900Z END:VTODO BEGIN:VTODO ORGANIZER;CN=PERLA CRISTINA AGUILAR LOYA:MAILTO:cris.aglo03@gmail.com SEQUENCE:0 UID:ce3e8b516d82321994c03c067f91e418 DTSTAMP:20260406T224600Z CATEGORIES;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:CCU Campus Virtual,LPS211,Assignments,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL,INDIVIDUAL DESCRIPTION;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:tema: MARCO CONCEPTUAL=0D=0ADESARROLLAR PUNTOS Y EJEMPLIFICAR=A0=0D=0A* Las invariantes funcionales: Adaptaci=F3n, organizaci=F3n, asimilaci=F3n y acomodaci=F3n.=0D=0A* La teor=EDa de la equilibraci=F3n de 1975: =BFC=F3mo se pasa de un nivel de equilibraci=F3n cognitiva inferior a otro superior m=E1s adaptativo y m=E1s potente? Perturbaciones, compensaciones, regulaciones.=0D=0A* La teor=EDa de los estadios del desarrollo. Las estructuras variables y su psicog=E9nesis. El concepto de estadio.=0D=0A* Caracter=EDsticas principales de los estadios sensorio-motor, preoperatorio, operatorio concreto y operatorio formal en sus dimensiones intelectual y socioafectiva.=0D=0A* Limitaciones de la teor=EDa de los estadios.=0D=0A* Pensamiento y lenguaje en la visi=F3n pieagtiana.=0D=0A* Aprendizaje y desarrollo: las investigaciones sobre la aceleraci=F3n del desarrollo intelectual.=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=A0=0D=0A=0D=0A=A0 SUMMARY;LANGUAGE=es;ENCODING=QUOTED-PRINTABLE:T4. PRIORITY:5 CLASS:PUBLIC URL:http://virtual.ccu.mxwork/work_list.php?cidReq=LPS211&assigId=4 STATUS:CONFIRMED DURATION:PT3600M LAST-MODIFIED:20260406T224600Z DTSTART:20220330T185900Z COMPLETED:20220420T235900Z END:VTODO END:VCALENDAR